教育部：2020年不再組織“自主招生”，將在部分高校試點(diǎn)“強(qiáng)基計(jì)劃”

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（也稱(chēng)“強(qiáng)基計(jì)劃”）。在確保公平公正的前提下，積極探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，逐步建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制。

　　——立足服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生。

　　——遴選部分高校開(kāi)展試點(diǎn)。起步階段，遴選部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)。相關(guān)高?？上蚪逃可暾?qǐng)并提交相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專(zhuān)家綜合各方面因素，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專(zhuān)業(yè)及規(guī)模。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。

　　——改革招生選拔模式。探索建立基于統(tǒng)一高考的多維度考核評(píng)價(jià)學(xué)生的招生模式。高校依據(jù)考生的高考成績(jī)，確定參加高校考核的考生名單?？忌鷧⒓咏y(tǒng)一高考和高?？己撕?，高校根據(jù)考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），按考生綜合成績(jī)由高到低進(jìn)行錄取。對(duì)于極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會(huì)公布，考生須參加統(tǒng)一高考。

　　——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，采取導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道，對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以?xún)?yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。推進(jìn)科教協(xié)同育人，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專(zhuān)業(yè)就讀。

　　——健全公平公正保障機(jī)制。嚴(yán)格高校考核，筆試、面試均須安排在國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行，面試采取專(zhuān)家、考生“雙隨機(jī)”抽簽的方式，全程錄音錄像。完善信息公開(kāi)公示，加強(qiáng)違規(guī)違紀(jì)查處。將強(qiáng)基計(jì)劃招生及人才培養(yǎng)工作納入巡視和督導(dǎo)的工作范圍，建立動(dòng)態(tài)準(zhǔn)入退出機(jī)制。