山東省2020年新高考政策及復(fù)讀詳解

1、2019年畢業(yè)的高三學(xué)生是否可以選擇復(fù)讀？如果復(fù)讀是復(fù)讀幾年？

可以復(fù)讀，復(fù)讀一年，也就是2019年畢業(yè)的學(xué)生復(fù)讀后可以參加2020年的高考。

2、2019年高三學(xué)生復(fù)讀的主要政策依據(jù)是什么？

主要政策依據(jù)為2018年3月23日山東省人民政府辦公廳印發(fā)的《山東省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革試點(diǎn)方案》以及省教育廳的歷次關(guān)于新高考的新聞發(fā)布會(huì)。（閱讀原文即可查看原文）

3、《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》關(guān)于復(fù)讀生的主要政策是什么？

根據(jù)《山東省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革試點(diǎn)方案》，自2017年秋季高中入學(xué)新生起，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級(jí)考試。

合格考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)；等級(jí)考試成績(jī)納入夏季高考（統(tǒng)一高考，下同）招生錄取。

普通高中在校學(xué)生均應(yīng)參加合格考試，其中參加夏季高考的學(xué)生應(yīng)參加等級(jí)考試；參加夏季高考的高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會(huì)人員只需參加等級(jí)考試。

等級(jí)考試每年組織1次，時(shí)間安排在6月份夏季高考后進(jìn)行。普通高中學(xué)生在校期間只能參加1次選考科目的等級(jí)考試。其他高中階段在校學(xué)生和社會(huì)人員參加等級(jí)考試，與普通高中在校學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。

4、復(fù)讀生2020年參加高考，還可以繼續(xù)選擇大文大理嗎？

2019年復(fù)讀學(xué)生參加2020年高考，高考科目為統(tǒng)一考試科目（語文、數(shù)學(xué)、英語）和等級(jí)考試科目（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中自選三科）。學(xué)生可以選擇政治、歷史、地理的傳統(tǒng)文科組合或者物理、化學(xué)、生物的傳統(tǒng)理科組合。

變化是，2019年的文綜和理綜在2020年將會(huì)變?yōu)閱慰瓶荚?，一科目一考試?/span>對(duì)于單科考試成績(jī)高，綜合考試成績(jī)低的學(xué)生是機(jī)遇。

5、復(fù)讀生需要參加合格考嗎？

具有高中畢業(yè)證或中等職業(yè)院校畢業(yè)證的學(xué)生不需參加合格考試。

6、2020年復(fù)讀生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)是什么？

2020年普通類高考報(bào)志愿變?yōu)閷W(xué)校+專業(yè)的錄取模式，一個(gè)學(xué)校的一個(gè)專業(yè)一條錄取分?jǐn)?shù)線，學(xué)生有了更大的選擇權(quán)和自主權(quán)，原來服從調(diào)劑后調(diào)到自己不喜歡的專業(yè)的情況將成為歷史。

2020年藝術(shù)類根據(jù)不同類別分?jǐn)?shù)線都會(huì)有上漲，給文化課成績(jī)高，專業(yè)成績(jī)略弱的藝術(shù)考生帶來了巨大機(jī)遇。同時(shí)由于政策改革，大量要復(fù)讀的考生產(chǎn)生了觀望心態(tài)，2020年復(fù)讀生總量會(huì)減少，屬于利好消息。

7、賦分制是什么？對(duì)于復(fù)讀生是有利還是有弊？

山東省即將實(shí)行的等級(jí)考有多項(xiàng)好處，保證了公平性和合理性，總體來說是有利的。

　　一是能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實(shí)行3+3選考模式，每個(gè)學(xué)生等級(jí)考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內(nèi)容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績(jī)，會(huì)帶來學(xué)科間不公平問題；等級(jí)呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級(jí)劃分而保持了成績(jī)相對(duì)均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績(jī)可以相加。

　　二是等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實(shí)際狀況劃定。以山東省歷年高考成績(jī)大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測(cè)算，確定了8個(gè)等級(jí)區(qū)間所占比例。這樣進(jìn)行比例劃分，符合山東考生的實(shí)際整體狀況，能夠較好地體現(xiàn)山東考生的真實(shí)水平和能力，確保等級(jí)區(qū)間制定的科學(xué)性。

　　三是能夠保持考生成績(jī)排名順序不變。高考是選拔性考試，決定考生錄取狀況的是考生成績(jī)相對(duì)排名?？忌煽?jī)依據(jù)等比例轉(zhuǎn)換法則轉(zhuǎn)換后計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)，能夠保持每門等級(jí)考試科目?jī)?nèi)考生成績(jī)排名順序不變，確保了考生成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正。

　　四是能夠最大限度保證考生的成績(jī)區(qū)分度。山東是高考大省，考生基數(shù)大，增加考生間的成績(jī)區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進(jìn)公平的需要。我省的等級(jí)計(jì)分方式，能夠?qū)崿F(xiàn)考生成績(jī)分布在盡可能多的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，大大增加了考生成績(jī)區(qū)分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。